Resumo

TAPIAS, JOSELYN CORREDOR  e  FARFAN, CÉSAR AUGUSTO ROMERO. Enseignement de l'orthographe: d'un chemin stérile à l'expérience de recherche et à l'expérience psycholinguistique. Cuad. linguist. hisp. [online]. 2020, n.35, pp.81-94. ISSN 0121-053X.  https://doi.org/10.19053/0121053x.n35.2020.10743.

Quelques considérations préalables, que nous présentons, dans un premier temps, nous permettent de contextualiser et d'énoncer la situation problématique posée: l'apprentissage psychosociolinguistique de l'orthographe; l'expérience de recherche des auteurs de l'article est par la suite formulée, en rapport au développement d'une proposition pédagogique qui vise à accomplir le marquage correct du signe graphique de l'accent en espagnol avec deux groupes d'écoliers, de deux écoles, de deux villages du département de Boyacá et, finalement, nous présentons des éléments linguistiques, grammaticaux, sociolinguistiques, psychosociolinguistiques, lexicaux et contextuels, entre autres, liés à l'orthographe.

Palavras-chave : signe graphique de l'accent; accent d'insistance et accent; psychosociolinguistique de l'accent; enseignement-apprentissage de l'orthographe; recherche et rédaction.

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