Servicios Personalizados
Revista
Articulo
Indicadores
- Citado por SciELO
- Accesos
Links relacionados
- Citado por Google
- Similares en SciELO
- Similares en Google
Compartir
Cuadernos de Lingüística Hispánica
versión impresa ISSN 0121-053Xversión On-line ISSN 2346-1829
Resumen
ARIAS CORTES, DIEGO; CIRO SOLORZANO, LUISA FERNANDA y CARO LOPERA, MIGUEL ÁNGEL. La réception de l'ironie en classe. Réflexions avec les enseignants en formation. Cuad. linguist. hisp. [online]. 2022, n.40, pp.1-. Epub 14-Mayo-2023. ISSN 0121-053X. https://doi.org/10.19053/0121053x.n40.2023.14898.
Cet article examine les résultats les plus significatifs de la recherche « La réception de l'ironie verbale en classe. Analyse des réflexions d'enseignants en formation et en pratique sur leur expérience antérieure en tant qu'étudiants ». À partir d'un intérêt historique et herméneutique, il analyse 74 enquêtes et 32 entretiens semi-structurés adressés aux étudiants et diplômés de la Licence en littérature et langue espagnole de l'Université du Département du Quindío qui ont participé à des sujets liés à l'humour et à l'ironie, dans le cadre d'un exercice de mnémotechnie qui améliore leur pratique pédagogique. Cet article aborde deux volets d'analyse : 1) la perception de l'ironie au cours du processus scolaire et 2) la valeur formative de l'ironie. A partir de ceux-ci, on confirme ce que les études antérieures indiquent sur la conscience méta pragmatique et on y aperçoit une perception favorable de l'ironie, en tant que préparatrice-réparatrice des environnements de classe et en tant qu'allié[UdW1] pour le développement cognitif.
Palabras clave : enseignants; ironie verbale; élèves; environnement de classe.