Resumen

ARIAS CORTES, DIEGO; CIRO SOLORZANO, LUISA FERNANDA  y  CARO LOPERA, MIGUEL ÁNGEL. A recepção da ironia na sala de aula. Reflexões com professores em formação. Cuad. linguist. hisp. [online]. 2022, n.40, pp.1-.  Epub 14-Mayo-2023. ISSN 0121-053X.  https://doi.org/10.19053/0121053x.n40.2023.14898.

Este artigo examina os resultados mais significativos da pesquisa "A recepção da ironia verbal na sala de aula. Análise das reflexões de professores em formação e em prática sobre sua experiência anterior como alunos. A partir de um interesse histórico-hermenêutico, analisa 74 pesquisas e 32 entrevistas semiestruturadas dirigidas a alunos e graduados do Bacharelado em Letras e Língua Espanhola da Universidade do Quindío que participaram de disciplinas relacionadas ao humor e à ironia, como parte de um exercitar a memória, o que potencializa sua prática pedagógica. Este artigo aborda duas frentes de análise: 1) a percepção da ironia durante o processo escolar; 2) o valor formativo da ironia. A partir deles, confirma-se o que estudos anteriores indicam sobre a consciência metapragmática e detecta-se uma percepção favorável da ironia, como preparador-reparador de ambientes de sala de aula e como aliado para o desenvolvimento cognitivo.

Palabras clave : professores; ironia verbal; alunos; ambiente de sala de aula.

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