Resumo

GOMEZ-CASTILLO, YEISON DUBÁN  e  CASTANEDA-TRUJILLO, JAIRO ENRIQUE. Estudantes de inglês compreendem os problemas sociais através de um ciclo de alfabetização crítica. Cuad. linguist. hisp. [online]. 2023, n.41, e03.  Epub 27-Jan-2024. ISSN 0121-053X.  https://doi.org/10.19053/0121053x.n41.2023.16093.

Este artigo explora como os alunos se envolvem com questões sociais em sua comunidade por meio da alfabetização crítica em uma aula de EFL. Utilizando uma abordagem de pesquisa-ação interpretativa, descritiva e qualitativa, os pesquisadores investigaram os problemas sociais presentes no ambiente dos estudantes por meio de fichas de observação, questionários e entrevistas. Os resultados revelaram que a literacia crítica melhora as competências de leitura dos alunos, permitindolhes ligar ativamente diversos textos e determinar se as mensagens promovem ou desencorajam a marginalização de grupos minoritários. O estudo demonstrou que, ao aumentar a sensibilização dos alunos para as questões sociais, eles foram capacitados para identificar oportunidades de mudança nas suas comunidades locais. Ao superar obstáculos pessoais e coletivos e ao levantar a voz, os alunos foram inspirados a buscar soluções transformadoras.

Palavras-chave : alfabetização crítica; língua estrangeira; contexto local; problemas sociais; posicionamento.

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