Resumo

VASQUEZ, CLAUDIA  e  MUNETON-AYALA, MERCEDES. Étude corrélationnel entre traitement temporel et la lecture chez les enfants écoliers/écolières. Cuad. linguist. hisp. [online]. 2023, n.41, e13.  Epub 30-Jan-2024. ISSN 0121-053X.  https://doi.org/10.19053/0121053x.n41.2023.15915.

Le traitement temporel (TP) est une capacité à percevoir des informations temporelles dans de courtes périodes de temps. L'objectif de cette étude est d'analyser le rapport entre le traitement temporel et la lecture au niveau évolutif, tout au long du cycle de la première à la cinquième année de l'école primaire. Les participants étaient 470 garçons et filles (de 5 à 13 ans), évalués dans 4 tâches de jugement de l'ordre temporel (JOT) - 2 du traitement temporel auditif linguistique et non linguistique et 2 du traitement temporel visuel linguistique et non linguistique linguistique^ et des tâches de lecture. Parmi les résultats, des corrélations significatives ont été trouvées entre les tâches de traitement temporel général et les tâches de lecture, proportionnellement au niveau scolaire, et entre les tâches de jugement de l'ordre temporel et la plupart des tâches de lecture en 1ère, 4ème et 5ème. Ce qui suggère un rapport entre le développement évolutif et le traitement temporel et la lecture. Par ailleurs, ce développement pourrait être plus sensible au début et à la fin de l'éducation basique.

Palavras-chave : lecture; traitement temporel; auditif; visuel; linguistique; non linguistique.

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