Resumen

LLANOS-MOSQUERA, José-Miguel; HIDALGO-SUAREZ, Carlos-Giovanny  y  BUCHELI-GUERRERO, Víctor-Andrés. Estratégia baseada na metodologia Computer-Supported Collaborative Learning para a formação de grupos de trabalho automáticos em um curso introdutório à programação (CS1). Rev. Fac. ing. [online]. 2022, vol.31, n.61, e203.  Epub 26-Oct-2022. ISSN 0121-1129.  https://doi.org/10.19053/01211129.v31.n61.2022.14368.

Os cursos de Introdução à Programação apresentam baixas notas dos alunos, isso se reflete nas altas taxas de mortalidade e deserção acadêmica. Nesse sentido, buscando formas de melhorar e apoiar o desempenho acadêmico dos alunos do curso CS1 - Fundamentos de Programação Orientada a Objetos (FPOO), este artigo propõe uma estratégia baseada na metodologia Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) apoiada por um algoritmo para a formação de grupos de trabalho automáticos, que procura motivar os alunos e permitir-lhes adquirir conhecimentos de forma homogénea no desenvolvimento das atividades de programação. No quadro do desenho quase-experimental, foi implementada a estratégia de diferentes atividades avaliativas no curso da FPOO, que permitiu responder a questões relacionadas com a melhoria da nota final de um aluno através da formação de grupos de trabalho automáticos em comparação com a formação de grupos de trabalho tradicionais e os resultados que são gerados nas capacitações quando as atividades são desenvolvidas sem a formação de grupos. Os experimentos deste trabalho mostram que o uso da estratégia colaborativa melhora as notas dos alunos em 22% nos laboratórios e 20% no projeto final. Além disso, permite a troca de conhecimento para resolver uma tarefa de programação. Por fim, este artigo conclui que o desenvolvimento de estratégias que integrem a colaboração tem um impacto positivo no processo de aprendizagem de programação, melhorando significativamente as notas dos alunos e as habilidades interpessoais que incentivam um melhor aprendizado nos cursos de programação.

Palabras clave : Aprendizagem colaborativa; Educação Tecnológica; avaliação automática do código fonte; formação automática de grupos; Programação de computadores.

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