Resumen

JURADO VALENCIA, Fabio. Para a renovação da formação dos professores na Colômbia: caminho tradicional e caminho polivalente. Pedagogía y Saberes [online]. 2016, n.45, pp.11-22. ISSN 0121-2494.

Esse artigo expõe alguns aspectos relevantes da investigação solicitada ao Instituto de Investigação em Educação da Universidade Nacional da Colômbia, pelo Ministério de Educação Nacional. O estudo objetivou em uma de suas fases a caracterização dos modelos de formação dos docentes, para tal realizou-se um balanço, ou estado da questão, e tomou-se uma amostra da população de docentes que adiantavam estudos de Mestrado em Educação no Instituto. Uma das hipóteses do estudo considerou que a origem do problema na formação de docentes no pais é de carácter estrutural, devido às fendas do sistema educacional colombiano, questão essa que não permite qualificar os processos de formação professional. O estudo conclui que a consistência das políticas educativas, sua continuidade e articulação num projeto de nação, com políticas de Estado, é melhor garantia para perspectivar um sistema educacional mais coerente.

Palabras clave : Formação docente; acreditação; pesquisa; modelo tradicional; modelo polivalente.

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