Resumo

OBANDO-CORREAL, Nadia Lucía; PALECHOR-OCAMPO, Andrés Oswaldo  e  ARANA-HERNANDEZ, Diana Marcela. Presença docente e construção de conhecimento numa matéria universitária na modalidade b-learning. Pedagogía y Saberes [online]. 2018, n.48, pp.27-41. ISSN 0121-2494.

O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que analisa a presença docente (PD) em uma matéria universitária na modalidade b-learning. O estudo integra uma análise estrutural e de conteúdo para identificar o exercício efetivo da PD e a contribuição de cada participante à construção do conhecimento. Os resultados mostram que aqueles que acessam frequentemente à plataforma para revisar o foro e fazer contribuições em diferentes dimensões e momentos são portadores eficientes da PD, a qual não seria uma característica exclusiva do professor. Portanto, o papel que desempenham as interações efetivas nos processos de aprendizagem e na construção colaborativa do conhecimento, é considerado como o suporte que dá sentido às ações educativas nas redes assíncronas.

Palavras-chave : presença docente; redes assíncronas de aprendizagem; influência educativa; análise estrutural; análise de conteúdo..

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