Resumo

HERRERA GONZALEZ, José Darío  e  MARTINEZ RUIZ, Ángela. Conhecimento pedagógico como conhecimento prático. Pedagogía y Saberes [online]. 2018, n.49, pp.9-26. ISSN 0121-2494.

O presente artigo apresenta uma síntese das ideias de Gadamer (1997); Zuluaga (1999); Schön (1998); Carr (2000, 2006); e Kemmis Wilkinson, Edwards-Groves, Hardy, Grootenboer e Bristol (2014). Nas primeiras cinco seções do início, realizamos uma síntese das ideias de cada autor e expomos as continuidades e descontinuidades entre elas. As proximidades podem ser resumidas em quatro afirmações: o conhecimento próprio da pedagogia é ontologicamente prático; os fins da prática pedagógica não podem ser definidos com anterioridade nem fora dela; as práticas pedagógicas são interdependentes; e, finalmente, a reflexão na ação é uma das formas para construir conhecimentos desde a prática de maneira sistemática. Dessas cinco abordagens, derivam-se quatro propostas de pesquisa pedagógica -no capítulo final- que visam ver a realidade educativa nacional através do foco dos autores analisados.

Palavras-chave : racionalidade prática; conhecimento pedagógico; prática pedagógica; filosofia da educação; pesquisa pedagógica.

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