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Pedagogía y Saberes

versión impresa ISSN 0121-2494

Resumen

ALBERNAZ DEARAUJO, Róger  y  MARA CORAZZA, Sandra. Método maquinatorio de investigación. Pedagogía y Saberes [online]. 2018, n.49, pp.67-80. ISSN 0121-2494.

Este artículo reflexiona acerca de un conjunto de investigaciones que utilizan procedimientos didáctico-traductorios. Además, problematiza la experimentación del método como una acción doble que entrelaza investigador e investigación en una relación de necesidad de escrita-lectura de las trayectorias recorridas. En ese sentido, por la composición de un plan crítico-sintomatológico, se articula un mapa de las relaciones que rellenan el territorio de la investigación (lectura) y se producen programas de procedimientos, que funcionan como dispositivos clínico-maquinatorios de fabulación. Eso posibilita la invención de una posición de escritura, tensiona los modos de organización instituidos y transcrea un espacio-tiempo de diferencia, como estrategia de resistencia al hábito que llena la vida con la repetición del mismo, inclusive, en la investigación.

Palabras clave : método; didáctica-traductoria; escrita-lecturas; transcreación; diferencia.

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