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Pedagogía y Saberes

versión impresa ISSN 0121-2494

Resumen

PENUELA CONTRERAS, Diana Milena. Genealogia pragmática de si e antropotécnicas: formação ativa no Ensino Superior na Colômbia. Pedagogía y Saberes [online]. 2018, n.49, pp.137-150. ISSN 0121-2494.

O artigo apresenta as elaborações metodológicas da tese de doutorado Dimensão do homo ludens e treinamento adaptativo no ensino superior na Colômbia: Disciplina Moral, obediência e ética pragmática 1935-1992. Para isso, coloca três questões: a) os usos e críticas do pensamento de Sloterdijk no campo filosófico educacional nacional e internacional, localizando a novidade metodológica de sua apropriação como uma variante da genealogia histórica; b) conceptualizações em torno da genealogia pragmática de si, a constituição de uma ética do exercício, e algumas diferenciações com a genealogia centrada na análise das relações de poder; e c) uma genealogia pragmática com o uso de antropotécnicas para dar conta dos processos de treinamento que se centram no exercício dos sujeitos e nos processos de autoformação do comportamento como aqueles promovidos pela extensão social da universidade e a formação complementar no Ensino Superior no país.

Palabras clave : antropotécnica; genealogia pragmática; homo ludens; formação complementar; ética pragmática; extensão social.

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