Resumen

CARDENAS FORERO, Óscar Leonardo; CARDENAS FORERO, Marco Tulio  y  HERNANDEZ CASTILLO, Camila Andrea. El saber escolar de las artes en la escuela pública (1850-1900). Pedagogía y Saberes [online]. 2020, n.53, pp.69-82.  Epub 08-Mayo-2021. ISSN 0121-2494.  https://doi.org/10.17227/pys.num53-10554.

O presente artigo de reflexão qualitativa é uma abordagem para a construção da história do saber escolar das artes na segunda metade do século XIX, metodologicamente, utilizando a abordagem arqueológico-genealógica de Michel Foucault e enquadrada no projeto de pesquisa "Os saberes Artísticos na Escola Pública Colombiana do século XIX", é um estudo que continua e complementa o trabalho iniciado na construção da história do conhecimento das artes na escola pública da primeira metade do século XIX, analisando seu desenvolvimento posterior, em termos de origem, função e funcionamento na escola pública entre 1850 e 1900. Ao mesmo tempo, pretende realizar as condições históricas que levaram à introdução, instalação e constituição definitiva do saber das artes como um saber escolar dentro da estrutura curricular pública; a transfiguração dos modos de ensino escolar e a maneira como foi assumida, sob o termo de disciplinas acadêmicas de desenho, canto e música, que foram utilizadas como tecnologias disciplinadoras, de acordo com a racionalidade da época, para orientar comportamentos dos alunos escolares e sua constituição como subjetividades dóceis, treinadas e normalizadas. Para atingir esse objetivo, foi criado, em primeira instância, um arquivo documental, o qual foi compilado em fichas de registro a partir das quais os vestígios foram traçados e foram determinadas as condições de poder instituídas para promover seu surgimento; dos quais foram extraídos os conceitos, os espaços, as falas e os jogos de poder que permitiram analisar o objeto de estudo formulado.

Palabras clave : saber escolar; conhecimento das artes; escola pública; governamentalidade.

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