Resumo

ROCHA, María Milagros. Apuntes para pensar las masculinidades en la enseñanza de la historia. Pedagogía y Saberes [online]. 2022, n.56, pp.97-110.  Epub 25-Set-2022. ISSN 0121-2494.  https://doi.org/10.17227/pys.num57-13934.

El presente artículo, analiza qué voces generizadas y qué masculinidades imperan en la enseñanza de la historia, indagando estos aspectos en diversos documentos (planes de estudios, programas, diseños curriculares) de fin de siglo xix, principios del siglo XX y del XXI, en Argentina. Los documentos hasta el momento consultados permiten identificar el protagonismo de una masculinidad hegemónica (Connell, 1997), una baja presencia de mujeres, junto a la incorporación en los últimos años de otros sujetos varones (en cierta forma también dominantes) ante el ingreso de la "historia desde abajo". Se pretende problematizar, en definitiva, al curriculum como artefacto cultural, histórico, generizado y situado, así como identificar qué sujetxs históricos se destacan y nombran en las fuentes.

Palavras-chave : enseñanza de la historia; curriculum; masculinidades; código disciplinar.

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