Resumo

ROCHA, María Milagros. Anotações para pensar as masculinidades no ensino de história. Pedagogía y Saberes [online]. 2022, n.56, pp.97-110.  Epub 25-Set-2022. ISSN 0121-2494.  https://doi.org/10.17227/pys.num57-13934.

O presente artigo analisa quais vozes de gênero e masculinidades prevalecem no ensino de história, pesquisando diversos documentos (Planos de Estudos, programas, Desenhos Curriculares) do final do século XIX, início do século XX e do XXI, na Argentina. Os documentos até agora consultados permitem-nos identificar o protagonismo de uma masculinidade hegemónica (Connell, 1997), uma baixa presença de mulheres, aliada à incorporação nos últimos anos de outros sujeitos masculinos (de certa forma também dominantes) diante da entrada da "história desde abaixo". Pretende-se problematizar definitivamente o currículo como um artefato cultural, histórico, de gênero e situado, bem como identificar quais sujeitos históricos são destacados e nomeados nas fontes.

Palavras-chave : ensino de história; currículo; masculinidades; código disciplinar.

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