Resumen

RICHTER VOIGT, Jane Mery; ALEXANDRE, Dilma  y  DUARTE PILLOTTO, Silvia Sell. Práticas educativas e o currículo da educação básica no Brasil: desafios para professores(as) dos anos iniciais. Pedagogía y Saberes [online]. 2022, n.56, pp.131-142.  Epub 28-Sep-2022. ISSN 0121-2494.  https://doi.org/10.17227/pys.num57-13524.

Este artigo tem como objetivo proporcionar reflexões sobre os desafios de professores (as) dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em relação às suas práticas educativas e curriculares. O referencial teórico da pesquisa contempla estudos sobre o currículo e as práticas educativas. A pesquisa, de abordagem qualitativa, contou com entrevistas com professoras dos anos iniciais de uma escola pública da rede municipal de uma cidade do norte de Santa Catarina - Brasil. Por meio de análise de conteúdo, os resultados ressaltam a necessidade da profissionalização dos professores e de autonomia curricular. Portanto, é preciso uma discussão coletiva de um projeto educacional que partilhe um currículo onde se respeite as diversidades culturais e sociais das crianças, assim como da comunidade.

Palabras clave : práticas educativas; currículo; anos iniciais; projeto político pedagógico.

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