Resumo

ORTEGA IGLESIAS, Jorge Mario  e  PERAFAN ECHEVERRI, Gerardo Andrís. O Conceito de Tecnologia de Escola: Um Conhecimento Profissional Específico Construção de Professores e Informática. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2016, n.40, pp.13-49. ISSN 0121-3814.

Este artigo reflete sobre a recuperação dos sentidos e significados que os professores de tecnologia e informática têm construído historicamente sobre o conceito de tecnologia como uma categoria escolar de ensino. Esta pesquisa tem como objetivo principal identificar, caracterizar e interpretar o conhecimento profissional específico construído pelos professores de tecnologia e informática a propósito do conceito de tecnologia escolar. O trabalho representa um estudo qualitativo de caráter interpretativo, que utilizou como abordagem adequada o estudo de casos múltiplos, com a participação de três professores graduados de tecnologia de ensino e especialistas nesta área; dois deles com mais de 10 anos de experiência e um com mais de 30 anos. Um total de 26 observações, registradas em áudio e vídeos, foram realizadas, as quais empregaram um protocolo de observação. Da mesma forma foi utilizada a tícnica de estimulação da memória, entrevistas semiestruturadas e leitura dos documentos institucionais relacionados à área da tecnologia e computação. No que diz respeito ao conceito de tecnologia, se pode apreciar que í uma criação histórica do mundo da vida escolar, na qual os professores de tecnologia e informática reafirmam sua contribuição e participação especial. Este conceito deve ser entendido a partir de uma perspectiva integradora do conhecimento, uma vez que tal estrutura de conhecimento do professor í complexa e se alimenta de diferentes tipos de saber. Deste modo o conceito de tecnologia escolar í definido como: A estrutura relacional crítico-reflexiva que forma sujeitos integrais, um dispositivo histórico de "razão polissêmica do campo tecnológico", a unidade subjetiva e coletiva de criação e transformação do entorno, e um dispositivo de participação coletiva que explica o know-how tecnológico na vida cotidiana. Esta compreensão do conceito de tecnologia í a síntese do sistema de ideias que integra o conhecimento específico do professor, cuja integração se deve, em princípio, à sala de aula como uma unidade representativa de significado, às fontes de conhecimento que nutrem o conhecimento do professor e aos seus estatutos epistemológicos, bem como a produção escolar de sentido.

Palavras-chave : Tecnologia escolar; Conhecimento profissional específico; Professores de tecnologia e de computação.

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