Resumo

ROJAS-MESA, Julio Ernesto  e  LEAL-URUENA, Linda Alejandra. Affordance: constructo para a compreensão e transformação da aprendizagem em contextos interculturais. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2017, n.42, pp.63-77. ISSN 0121-3814.

Este artigo de reflexão apresenta uma delimitação do conceito de affordance nos processos de aprendizagem e produção do conhecimento, assim como nos intercâmbios de saberes que propiciam cenários interculturais para a inovação e a gestão de conhecimento. A aproximação ao conceito de affordance se desenvolve desde a relação entre sujeitos, artefatos e ambientes, que contribui com uma perspectiva nova de análise do campo educativo e permite avançar na materialização do artefato como produto do processo de aprendizagem; isso até agora tinha sido excessivamente teórico no desenvolvimento da educação virtual. Propõem-se duas linhas de discussão: a primeira, relacionada com a produção de saber em contextos interculturais; e, a segunda, associada com os processos de aprendizagem na era digital. No desenvolvimento da discussão expõem-se os affordance relacionados com a desterritorialização do processo de ensino-aprendizagem para sua ubiquidade, o deslocamento conceitual de noções como comunidade, identidade e escolas para noções de red, empatia e ambientes de aprendizagem; e finalmente, os affordance associados com os cenários de aprendizagem abertos, massivos e em linha. A versatilidade do conceito de affor-dance e a variedade de formas que adota através das análises da relação entre sistemas culturais, educação e tecnologia, determinam a força deste constructo, seu impacto social e possibilidade de transformação dos processos educativos.

Palavras-chave : affordance; aprendizagem; educação intercultural; MOOC; tecnologia educativa.

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