Resumo

AMORTEGUI-CEDENO, Elias Francisco  e  MOSQUERA, Jonathan Andrés. Contribuições da Prática Pedagógica na construção do Conhecimento do Professor. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2018, n.43, pp.47-65. ISSN 0121-3814.

Neste artigo apresentamos resultados de um estudo que visou caracterizar a construção do Conhecimento Profissional do Professor de Ciências nos espaços académicos de Prática Pedagógica I e Prática Pedagógica II, desenvolvida na Licenciatura em Ciências Naturais: Física, Química, Biologia da Universidade Surcolombiana (Neiva, Colômbia). Partimos de uma abordagem qualitativa prospecta longitudinal, utilizando o método de análise de conteúdo através do software Atlas Ti. 7.0, e como instrumentos para a coleta de informação utilizamos a observação participante e a análise documental realizada sobre as produções dos futuros docentes. Sistematizamos a ação de dois futuros professores durante 3 meses no primeiro semestre de 2015. Para a análise, levamos em conta componentes do Conhecimento Didático do Conteúdo, evidenciando nos resultados uma mobilização atitudinal e contextual por parte dos futuros professores frente ao desenvolvimento de suas práticas docentes; assim mesmo, evidenciamos uma definida postura reflexiva e crítica sobre o ensino-aprendizagem das ciências, o que permitiu uma melhor auto-regulação nos processos de configuração de um Conhecimento do Professor específico.

Palavras-chave : conhecimento profissional do professor; conhecimento didático do conteúdo; formação inicial docente.

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