Resumen

LEAL-URUENA, Linda Alejandra  y  ROJAS-MESA, Julio Ernesto. Ecologia para a formação inicial de professores a partir dos affordances das TIC. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2018, n.44, pp.15-31. ISSN 0121-3814.

Este artigo apresenta uma reflexão sobre o desenvolvimento de competências para a integração das tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação durante a formação inicial de professores. No documento, analisam-se especificamente o conjunto de políticas, estândares e estratégias construídas com esse propósito. A partir dos avanços conseguidos e da caracterização das dinâmicas de produção de conhecimento na sociedade contemporânea, surge a questão pelas possibilidades que as TIC em si mesmas podem dar à formação inicial de professores no desenvolvimento de suas competências para integrá-las na educação. Por outro lado, também se questiona se as novas tendências da aprendizagem, materializadas nos conceitos de affordance e ecologias da aprendizagem, podem virar rotas apropriadas para consolidar seu desenvolvimento. Conside-ra-se que uma perspectiva ecológica para a aprendizagem, construída a partir dos affordances ou potencialidades das TIC, pode fortalecer a integração da relação entre educação e tecnologia na formação docente, que até hoje foi pensada de forma independente e desvinculada.

Palabras clave : Alfabetização informacional; competências do professor; ecologías da aprendizagem; formação preparatória de professores; tecnologia educacional.

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