Resumen

ARISTIZABAL FUQUENE, Andrea. Fortalecimento da identidade profissional docente no dominio pessoal do profesor. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2019, n.46, pp.189-204. ISSN 0121-3814.

Este artigo apresenta os resultados de uma ¡nvestigacao com professores em treinamento inicial para fortalecer a identidade profissional do ensino. Um dos objetivos da pesquisa estava relacionado á exploracáo e desenvolvimento do campo pessoal do professor para criar oportunidades de reestruturacáo de concepcóes, acóes e atitudes sobre o sentido de ser professor e a importancia de seu trabalho social e académico na construcáo da cidadania das geracóes atuais e futuras. Ana-lisa-se a incidéncia dos quatro campos do conhecimento profissional do professor (PCPC) (pessoal, conhecimento, prática e contexto) na DPI, tornando-se relevante no campo pessoal. Através de autobiografias, entrevistas e diários pessoais; os professores iniciantes expressam sentimentos e emocoes sobre o passado para tentar identificar o significado que desse passado dáo ao "eu" professor. Conclui-se que o processo de reconfiguracáo da Identidade Profissional Docente foi realizado ao possibilitar experiéncias para recriar momentos de sua vida passada e presente nos professores iniciantes e a maneira como eles sáo projetados no futuro. Essa identidade vincula aspectos pessoais, motivacóes familiares, sua sensibilidade ao social e ás relacóes que podem ser estabelecidas com o atual momento sociocultural, criando um novo sentido da profissáo, porque conhece a si mesma e seu escopo, tornando-se um examinador crítico da sociedade e do sistema educacional em particular, com o objetivo de transformá-lo do que está ao seu alcance, o que contribui para analisar a profissáo sob diferentes perspectivas e, consequentemente, na identidade profissional docente.

Palabras clave : Identidade profissional; área pessoal do professor; formacáo inicial de profesores.

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