Resumo

MANASSERO-MAS, María Antonia  e  VAZQUEZ-ALONSO, Ángel. Avaliação das habilidades de pensamento no ensino médio: Propriedades psicométricas de um instrumento independente da cultura. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2023, n.53, pp.14-41.  Epub 02-Jan-2023. ISSN 0121-3814.  https://doi.org/10.17227/ted.num53-15830.

O ensino das habilidades do pensamento constitui uma demanda crescente para os sistemas educacionais, devido à sua transversalidade no que diz respeito a competências e aprendizagens, além da sua funcionalidade pessoal e profissional nas atuais sociedades do conhecimento. Na pesquisa psicológica conceitualizam-se como habilidades do pensamento critico e desenvolvem-se programas de ensino e avaliação, principalmente para adultos. Este artigo apresenta um instrumento para avaliação habilidades de PC dirigida a jovens, que independente da sua cultura, desenvolve um importante componente figurativo, ao contrário de outros instrumentos centrados em aprendizagens específicas. O instrumento avalia quatro habilidades: dedução, premissas, sequenciamento e tomada de decisões, em alunos do ensino médio (15 a 16 anos) e a sua validação empírica emprega as notas escolares como critério externo, a comparação entre os dois cursos dos participantes, entre outros procedimentos. Os resultados mostram as características psicométricas do instrumento do diagnóstico das habilidades de pensamento, onde o achado mais importante é a correlação significativa e elevada entre notas escolares e habilidades de pensamento, além da discriminação do instrumento no diagnóstico diferencial dos dois cursos sucessivos. A validade e confiabilidade das questões figurativas são melhores do que as questões verbais, embora estas venham de instrumentos padronizados. Por fim, discute-se a importância educacional de criar um instrumento da avaliação independente da cultura e uma linguagem comum que facilitam o ensino e a avaliação de habilidades de pensamento nas salas de aula; além disso, são feitas algumas propostas de revisão para melhorar a validade e a confiabilidade do instrumento de avaliação.

Palavras-chave : pensamento crítico; avaliação de habilidades; validade; confiabilidade.

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