Resumo

TARAPUES-QUIROZ, Ana Carolina; ZUNIGA-ESCOBAR, Orlando  e  OSORIO-MARULANDA, Carlos Augusto. Abordagens para uma educação ambiental a partir da teoria da complementaridade entre o ser humano e o meio ambiente. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2023, n.54, pp.102-117.  Epub 09-Fev-2024. ISSN 0121-3814.  https://doi.org/10.17227/ted.num54-17614.

A crise ambiental é um problema social que depende da relação homem-natureza-sociedade, uma relação assimétrica baseada no antropocentrismo (Aledo et al., 2002), onde a natureza é vista com um valor instrumental (Brennan y Lo, 2016). Embora a educação ambiental (EA) seja proposta como parte de uma solução para problemas ambientais globais, existe uma brecha entre a EA e as ações da população, uma vez que estas dependem do contexto, das instituições, bem como dos processos de educação formal e informal. A nível escolar, isto envolve as relações entre os actores de toda a comunidade educativa. Tendo em conta o acima exposto, o objetivo deste artigo de reflexão é analisar e propor a necessidade de contextualizar as ações pedagógicas de educação ambiental, a partir de uma abordagem complementar do ser humano e do ambiente, que reconhece na relação entre o homem - natureza - sociedade, um sistema dinâmico que se modifica, forma ligações ou quebra-as, dependendo de fatores sociais, culturais, económicos, costumes, hábitos e crenças das populações. Desta forma, propõe-se reconhecer a importância de planejar estratégias de EA centradas no indivíduo a partir do seu cuidado e multidimensionalidade, da sua família, do seu ambiente social e natural; estratégias contextualizadas e destinadas a transformar os hábitos e costumes dos membros da comunidade educativa em geral.

Palavras-chave : educação ambiental; complementaridade; complexidade; relação homem-natureza-sociedade.

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