Resumo

MOSQUERA, Jonathan Andrés; GARCIA, José Joaquín  e  FRANCISCO-AMORTEGUI, Elias. Educação em ciências, sexualidade e afetividade: um diálogo com formadores de professores. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2023, n.54, pp.192-210.  Epub 10-Fev-2024. ISSN 0121-3814.  https://doi.org/10.17227/ted.num54-17748.

Considerando que a formação inicial de professores é um fator que afeta o desenvolvimento das práticas de sala de aula e os processos de ensino e aprendizagem em torno de conceitos de conhecimento e sua articulação com os fenômenos culturais; um estudo qualitativo foi desenvolvido com formadores de professores de Ciências Naturais em um programa de licenciatura na região sul da Colômbia. Neste estudo, são reconhecidas as concepções do formador de professores sobre a vinculação entre sexualidade e afetividade com o ensino de ciências. Para isso, foi aplicada uma entrevista semiestruturada sobre os eixos temáticos de interesse, onde as informações foram sistematizadas e analisadas por meio da técnica de Análise Textual Discursiva, construindo um sistema de unidades de sentido, categorias e redes semânticas em torno do fenômeno em estudo. Os achados mostram que, embora os professores reconheçam a importância de abordar questões de interesse sociocientífico na aula de Ciências Naturais, este desenvolve propostas de formação com os futuros professores que se limitam a conteúdo do tipo biólogicista e fortemente articulados com as ciências experimentais.

Palavras-chave : desenvolvimento afetivo; ensino de ciências; educação sexual; treinamento de professor; formação profissional.

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