Resumen

RUIZ-ORTEGA, Francisco Javier; PINEDA-MARTINEZ, Luisa Fernanda  y  RODRIGUEZ-CARDENAS, Érica. Indagação e mudança na argumentação e modelos explicativos sobre a metamorfose da borboleta em alunos do Ensino Fundamental. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2025, n.57, a18948.  Epub 01-Ene-2025. ISSN 0121-3814.  https://doi.org/10.17227/ted.num57-18948.

Um dos grandes desafios na educação científica é como desenvolver habilidades de argumentação científica. Esta investigação pressupõe que a argumentação é uma atividade epistêmica e um processo dialógico, dialético, situado e com características multimodais. O objetivo foi identificar o impacto da investigação na habilidade argumentativa e nas mudanças nos modelos explicativos sobre o conceito de metamorfose da borboleta. Este estudo qualitativo, com abordagem descritivo-interpretativa, foi realizado com alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental. A análise focou nas representações gráficas e nas discussões realizadas pelos alunos antes e depois da implementação de uma intervenção didática baseada na investigação. Esses processos de debate facilitaram não apenas a compreensão do fenômeno da metamorfose, mas também a estruturação de afirmações apoiadas provasse evidências que justificaram suas perspectivas sobre os tópicos discutido. Esses resultados apoiam a ideia de que a investigação promove o desenvolvimento da habilidade argumentativa e facilita mudanças nos modelos explicativos dos estudantes à medida que interagem com seus pares e com o conhecimento.

Palabras clave : argumentação; modelos; ensino; aprendizagem; investigação.

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