Resumen

RAMIREZ, Verónica Adriana; SEGRETIN, María Soledad; LIPINA, Sebastián  y  RUETTI, Eliana. Valoración emocional de imágenes y temperamento en preescolares: papel de la edad y la valencia. Suma Psicol. [online]. 2020, vol.27, n.2, pp.80-87. ISSN 0121-4381.  https://doi.org/10.14349/sumapsi.2020.v27.n2.2.

La valoración es una etapa crucial del procesamiento emocional que prepara para la acción. Durante este proceso se generan distintas respuestas a partir de la evaluación de aspectos emocionales de los estímulos. Estas variaciones pueden deberse a la influencia de características individuales. La literatura señala al temperamento como uno de los factores asociados a las diferencias en la valoración emocional y el afrontamiento. Este trabajo analiza la relación entre la valoración emocional de estímulos visuales y características temperamentales obtenidas por medio del Cuestionario de Conducta Infantil (CBQ). Para esto, 198 preescolares de cuatro y cinco años valoraron 15 imágenes (negativas, neutras y positivas) y se analizaron estas valoraciones en función de las características temperamentales. Se encontró mayor cantidad de valoraciones negativas a los cuatro años que a los cinco (p = .056, η² parcial = .031), y de valoraciones positivas en el grupo con puntaje alto de esfuerzo de control en comparación con el de puntaje bajo (p = .020, η² parcial = .029). Esto sugiere una asociación entre la valoración emocional, la edad y el esfuerzo de control. Este resultado podría deberse a que las niñas y los niños estuvieran desviando su atención de los aspectos negativos de los estímulos.

Palabras clave : Valoración emocional; temperamento; desarrollo emocional; preescolares; diferencias individuales.

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