Resumo

LEINHARDT, GAEA. Museus, Conversações e Aprendizagem. Rev. colomb. psicol. [online]. 2014, vol.23, n.1, pp.35-56. ISSN 0121-5469.  https://doi.org/10.15446/rcp.v23n1.44296.

Deste estudo, participaram 178 grupos de visitantes a museus. Três tipos de elementos mostraram uma forte influência na aprendizagem: a identidade do visitante, a resposta ao ambiente de aprendizagem e o envolvimento explicativo durante a visita. Um modelo de equações estruturais que incluía essas variáveis teve um bom nível de ajuste. Uma revisão mais profunda revelou que nem toda conduta conversacional respaldou a aprendizagem; algumas ações, como falar sobre histórias pessoais, a afetaram negativamente. Além disso, a contemplação silente esteve associada com a aprendizagem. Essas constatações são o resultado da análise das experiências de quatro duplas cujo desempenho esteve localizado nos extremos da distribuição da aprendizagem.

Palavras-chave : aprendizagem informal; conversação; museus; educação científica.

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