Resumen

VARGAS RODRIGUEZ, ÁNGELA MARÍA  y  PARALES QUENZA, CARLOS JOSÉ. A Construção Social da Hiperatividade. Rev. colomb. psicol. [online]. 2017, vol.26, n.2, pp.245-262. ISSN 0121-5469.  https://doi.org/10.15446/rcp.v26n2.59891.

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma afetação frequente, com alta variabilidade em sua prevalência por meio de contextos e de interesse pela repercussão que tem sobre o desempenho escolar dos que o padecem. Exploram-se as construções simbólicas que diferentes atores fazem acerca de crianças diagnosticadas com TDAH. Com esse propósito, foram realizadas entrevistas abertas de tipo semântico e episódico a 31 participantes de Bogotá (Colômbia), distribuídos em grupos de professores, pais e crianças. Essas entrevistas foram abordadas sob uma perspectiva do observador e do contexto, em termos de problema hereditário e de falhas nas práticas de educação. Por sua vez, para as crianças, o diagnóstico é um evento importante na construção de sua subjetividade.

Palabras clave : educação; práticas educativas; representações sociais; socioconstrucionismo; TDAH.

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