Resumo

CHUKWUORJI, John Bosco Chika; AGBO, Aaron Adibe; AJAERO, Chukwuedozie K.  e  IFEAGWAZI, Chuka Mike. Presencia de significado en la vida y bienestar subjetivo como mediadores de la asociación entre sentido de comunidad y el compromiso académico. Rev. colomb. psicol. [online]. 2024, vol.33, n.2, pp.85-102.  Epub 23-Set-2024. ISSN 0121-5469.  https://doi.org/10.15446/rcp.v33n2.99606.

Se examinaron las asociaciones entre el sentido de comunidad (SoC) y el compromiso académico multidimensional, incluyendo si el sentido de la vida y el bienestar subjetivo median en las relaciones. Los participantes fueron estudiantes nigerianos que completaron el Inventario de Sentido de Comunidad en el Aula-Formulario Escolar (CSCI-SF), la subescala de Presencia del Cuestionario de Sentido de Vida (MLQ), la Escala Breve de Bienestar Subjetivo del Adolescente en la Escuela (BASWBSS), y la Escala de Compromiso con el Trabajo de Utrecht - Versión Estudiantil (UWES-S-9). Los datos se analizaron mediante el modelo 6 del módulo PROCESS de Hayes basado en regresión. Los resultados mostraron que tanto la presencia de significado como el bienestar subjetivo mediaron los efectos de los aspectos de la SoC sobre el vigor, la dedicación y el compromiso académico general. Los efectos de la SoC sobre la absorción sólo estaban mediados por el bienestar subjetivo. Las vías de mediación no fueron significativas para los efectos del aprendizaje de la SoC sobre la absorción. En todos los casos, la mediación más fuerte existió en las vías que vinculan la SoC social con el compromiso académico a través del bienestar subjetivo. La promoción de la SoC en el aula puede facilitar la presencia de sentido en la vida y el bienestar subjetivo, mejorando así el compromiso académico.

Palavras-chave : Adolescencia; iglesia católica; educación; mediación; seminario; bienestar.

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