Resumo

SAMACA ALONSO, Gabriel David. OS MANUAIS ESCOLARES COMO POSSIBILIDA DE PESQUISA PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: ELEMENTOS PARA UNA DEFINIÇÃO. Rev.hist.educ.latinoam. [online]. 2011, n.16, pp.199-224. ISSN 0122-7238.

O presente artigo pretende compartilhar uma reflexão sobre os manuais escolares como fonte para a história da educação. Tal obrigação parte da premissa da necessidade de contribuir para uma definição ampla e complexa do manual escolar, reconhecendo-o como um artefato cultural que pode ser analisado desde diferentes ângulos. O manual pode ser entendido como uma ferramenta pedagógica, uma mercadoria do mundo editorial assim como um vetor cultural que veicula valores na sociedade. Ainda que no país a pesquisa com base nessa fonte se iniciou há algumas décadas, consideramos que é necessário voltar ao início, com o objetivo de iniciar trabalhos historiográficos que auscultem a história da educação, particularmente o ensino de história, a partir de diferentes olhares facilitados pelos manuais escolares. Metodologicamente, este trabalho se desenvolveu a partir da revisão crítica da bibliografia especializada em contraste com alguns manuais escolares empregados na educação básica secundária na década de 90. Além dos elementos abstratos propostos, é necessário recordar que a noção de manual escolar é histórica, daí a pertinência de acometer uma caracterização de seus principais atributos em diferentes momentos históricos.

Palavras-chave : Revista História da Educação Latino-americana; manual escolar; dimensiones de um manual escolar; história da educação.

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