Resumen

AYALA ZULUAGA, Carlos Federico; TADEU IAOCHITE, Roberto  y  DE SOUZA NETO, Samuel. Colômbia, Brasil, Argentina e Chile: estágio supervisionado e orientações pedagógicas. Rev.hist.educ.latinoam. [online]. 2017, vol.19, n.29, pp.197-218. ISSN 0122-7238.  https://doi.org/10.19053/01227238.7576.

O artigo discute aspectos do Estagio Supervisionado em quatro universidades oficiais ou da nação, uma por cada país, em Colômbia, Brasil, Argentina e Chile e está em relação com as Orientações Pedagógicas propostas por Feiman (1990) e Imbernon (2007). Enfoque qualitativo de pesquisa, procurando compreender aspectos intrínsecos, regionais, culturais e políticos do Estagio Supervisionado relacionado com as Orientações Pedagógicas, mediante um processo de pré-análise flutuante da informação, a codificação e identificação de categorias e finalmente a descrição, categorização, Inferência e Interpretação da informação recolhida. Resultados: as Orientações Pedagógicas convergem na ação, reflexão, ação, no conhecimento, no uso da Tecnologia Digital da Informação e Comunicação, e no desenvolvimento da identidade docente; conclusões principais: As Orientações Pedagógicas predominantes no Estagio Supervisionado são Académica e Técnicista no oficial, nas universidades são Tradicional, Académica, Eficácia Social, Hermenêutica e Centrada nos Processos.

Palabras clave : política pública docente; formação docente; educação física; estagiário-professor..

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