Resumo

TRIVINO R., Ana Virginia. Imaginários sociais da infância e sua incidência na prática pedagógica de uma escola bogotana. Rev.hist.educ.latinoam. [online]. 2018, vol.20, n.31, pp.47-69. ISSN 0122-7238.  https://doi.org/10.19053/01227238.8538.

O presente artigo aborda os desenvolvimentos teóricos e metodológicos, assim como de algumas descobertas em torno da categoria infância pertencente à pesquisa intitulada “Los imaginários sociais de infância, menino, menina e jovem e a prática pedagógica na escola do Distrito Capital", desenvolvida no colégio Santa Librada IED, a qual parte da pergunta: quais são os imaginários sociais de menino, menina e jovem que subjazem a prática pedagógica dos professores e professoras da escola bogotana, e se é possível identificar sua modificação desde uma proposta pedagógica institucional? O estudo se situa no campo dos imaginários sociais e a prática pedagógica, estabelecendo um tecido entre a história dos sujeitos e suas práticas, a partir desse magma de significações que os professores constroem em torno da infância. Assume a escola como um espaço social onde coexiste um sem número de sentidos e significados que, entre passado, presente e futuro, instituem as formas de educar os meninos e as meninas. Metodologicamente, tendo em conta que os imaginários sociais são elaborações que se produzem e desvelam na e pela linguagem, o estudo se localiza nos enfoques qualitativos interpretativos, recorrendo ao uso das técnicas de pesquisa com a entrevista, os relatos e a observação, com o qual se buscou recolher informação que permitiu desvelar as significações imaginárias que os professores têm sobre os meninos e meninas e como, desde estas, dão sentido e orientam sua prática pedagógica.

Palavras-chave : Imaginários sociais; instituído e instituinte; infância; prática pedagógica; Revista História da Educação Latino-americana..

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