Resumo

ARGUELLO PARRA, Jaime Andrés. A construção biográfica do conhecimento pedagógico deuma professora venezuelana migrante em Boyacá. Rev.hist.educ.latinoam. [online]. 2019, vol.21, n.33, pp.187-209. ISSN 0122-7238.  https://doi.org/10.19053/01227238.9741.

O artigo apresenta o desenvolvimento de uma investigação, cujo objetivo é a construção biográfica do conhecimento pedagógico da professora Narvelis Ron- don, uma imigrante venezuelana em Boyacá, no contexto da crise económica e social na Venezuela nos últimos anos. Metodologicamente, o estudo reconstrói a trajetória da professora migrante a partir do exercício de narrativa baseado em entrevistas biográficas e em uma oficina de memória partilhada. As orientações para a produção da narrativa biográfica em termos de conhecimentos pedagógicos incluíram quatro áreas de investigação: surgimento da vocação docente e processo de formação profissional; modo como desenvolveu-se a carreira docente; a experiência de migração; e, finalmente, uma reinvenção da existência quotidiana. Como resultado, o conhecimento pedagógico é dividido em dois grandes blocos de sentido. O primeiro abrange a relação vivencial com o conhecimento que inclui a formação ética, formação prática do professor, o senso crítico na ação política e a transformação cultural como perspectiva de retorno. O segundo eixo inclui a conhecimento experiencial da imigração baseado na dialética enraizamento-desarraigamento com impacto nas dimensões humanas da professora com uma expressão singular na mobilidade social regressiva típica da migração Sul-Sul. Em conclusão, a migração visa ao papel do professor como sujeito cultural e como construção social. Essa visão ajuda a compreender as transformações humanas na transação de experiências e identidades que têm um impacto sobre uma nova história da nação a partir da relação entre a pedagogia e a perspectiva biográfica.

Palavras-chave : saber pedagógico; formação docente; migração; pesquisa biográfica; Revista História da Educação Latino-americana..

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