Objetivo:

O objetivo deste artigo é decifrar o "silêncio das letras" e compreender os significados da educação e instrução de escravos e libertos no Rio de Janeiro Imperial.

Originalidade/Contribuição:

O artigo sugere a leitura e o aprendizado de outras experiências históricas com a intenção de desafiar o entendimento generalizado de que os escravos africanos não foram educados.

Método:

A partir de método comparativo e análise de fontes, o artigo busca compreender a existência de sujeitos invisíveis na produção acadêmica: mulheres e homens escravizados alfabetizados e instruídos. Por meio do movimento de conexões, é fundamental mapear o debate em torno da instrução e educação de escravizados nos estudos acadêmicos da diáspora africana nas Américas.

Estratégias/coleta de informações:

O estudo de outras experiências da diáspora africana ajuda a compreender o Brasil?

Conclusões:

A conclusão do artigo é que o significado de educação e alfabetização para escravos nas Américas permite uma compreensão mais complexa do caso brasileiro, com especial atenção para a cidade do Rio de Janeiro no século XIX.

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