Objetivo:

Este artículo tiene como objetivo discutir el concepto de conciencia y práctica educativa en la evolución del pensamiento sobre la educación dirigida a la clase popular, en la obra de Paulo Freire, con contribuciones teóricas para reflexiones sobre los factores políticos, económicos y sociales brasileños, en las décadas de 1950 - 1960.

Originalidad/aporte:

se ancla en una discusión por ejes, donde se debate un período histórico marcado por intensas transformaciones en la vida de las clases populares, cuando las inversiones gubernamentales en la industria denotaron un aumento de la migración rural-urbana y la formación de una masa de trabajadores analfabetos en las ciudades brasileñas.

Método:

El método de investigación enumerado para este estudio fue la encuesta, la sistematización y el análisis bibliográfico, a partir de descriptores cercanos al tema y período determinado, utilizando las herramientas del análisis de contenido para la elaboración del artículo.

Estrategias de recolección de información:

La recopilación de información se basó en levantamientos bibliográficos en colecciones brasileñas y extranjeras que trataron la discusión sobre la conciencia y las prácticas educativas en el período específico.

Conclusión:

se observa que los cambios ocurridos a lo largo de las décadas actuaron directamente en la estructuración de la teoría de la educación de Paulo Freire. Como crítica a la educación de los trabajadores, el concepto de conciencia y práctica educativa, se consolidaron como base de la pedagogía freireana y se desarrollan y complejizan progresivamente en la obra del autor. Los conceptos enunciados ofrecen subsidios a los análisis actuales sobre la 247 función social de la escuela y la formación humana.

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