Objetivo:

la reconstrucción de la memoria a través del relato incidental de una maestra cubana que, a través de sus reflexiones, va rehaciendo un pasaje histórico de su vida, su comunidad y la cultura popular.

Originalidad:

el trabajo se hace con base en la concepción de la historia de vida como paradigma y el relato histórico como recurso teórico metodológico. Además, se emplea la puntualización historiográfica que ayuda a explicar el contexto temporal.

Aporte:

desde el punto de vista del contexto, aporta un acercamiento a la vida escolar y magisterial cubana, en un escenario regularmente inédito para la investigación educativa en Cuba y en América Latina.

Método:

desde lo conceptual y metodológico se usa la investigación biográfico-narrativa: el relato a partir del relato del sujeto en la relación escuela, vida, comunidad, para ampliar la explicación.

Estrategias de recolección de información:

apoyada en una ruta investigativa, la autora (Alicia) utiliza su bitácora, narra episodios, organiza la narración, reflexiona sobre los recuerdos. El profesor (Armando) conduce la ruta, hace acotaciones y agregados contextuales y bibliográficos.

Conclusiones:

la historia recupera un esfuerzo cotidiano, propio y colectivo en un contexto precario y dentro del bloqueo político del país. Pero el esfuerzo humano y las esperanzas prevalecen. Hay un intento de retratar el proceso escolar y las vicisitudes de una pedagogía atrapada por los contornos y la cultura popular.

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