Resumo

JIMENEZ-EGUIZABAL, Juan Alfredo  e  PALMERO-CAMARA, Carmen. Etnohistoria e política educativa. Repensando o sujeito e as fontes na reforma educativa republicana em Espanha (1931-1936). Hist. Caribe [online]. 2018, vol.13, n.33, pp.219-254. ISSN 0122-8803.  https://doi.org/10.15648/hc.33.2018.9.

A história da política educativa, ao igual que outras histórias especializadas, tem experimentado diferentes mudanças historiográficos como reacção aos modos em que os historiadores têm ido percebendo a crise epistemológica das ciências sociais. Neste contexto de mudança, o artigo como primeiro objectivo trata de mostrar o potencial inovador e a fecundidad heurística que contribui a reabilitação do quotidiano, a volta a uma filosofia do sujeito e a utilização de fontes etnográficas para explicar as estruturas e funcionalidade do poder, identificando osparalelismos e divergências entre a lógica dos discursos e o sentido das práticas na história da política educativa. Atitudes epistemológicas que se aplicam ao estudo da reforma educativa republicana em Espanha, assumindo como segundo objectivo desvelar que as questões controvertidas e disputadas da política educativa desta época são susceptíveis de historiarse de forma mais solvente a partir das miradas cruzadas que nos proporcionam as lembranças e esquecimentos de seus actores, o recurso à oralidad e, em general, a investigação etnográfica.

Palavras-chave : história da educação; política educativa; epistemología; etnografía; oralidad; reforma educativa republicana em Espanha.

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