Resumo

ERAZO-JIMENEZ, María Soledad. Práticas reflexivas como estratégia de desenvolvimento profissional: presença e estrutura nas reuniôes de docentes. educ.educ. [online]. 2009, vol.12, n.2, pp.47-74. ISSN 0123-1294.

Este artigo apresenta os resultados teóricos e empíricos obtidos em uma pesquisa mais amplia sobre os processos de reflexão coletiva, desenvolvidos em espaços do dia a dia de reunião de professores. A prática reflexiva é a pedra angular docente, já que se concebe como uma meta-competencia profissional situada na base da atualização, da profundidade e da mobilização dos conhecimentos profissionais, O seu desenvolvimento em contextos de interação concebe-se como caminho estratégico para robustecer a qualidade da educação. Depois identificá-la e analisá-la, neste artigo apresentam-se os conceitos que permitem caracterizar as práticas de reflexão coletiva seguindo a sua presença e estrutura, para contribuir com pistas importantes na sua promoção e desenvolvimento nos contextos de exercício profissional.

Palavras-chave : formação de docentes; método pedagógico; comportamento de grupo; prática reflexiva; pesquisa-ação.