Resumo

HERRERA-FERNANDEZ, Valeria. Alfabetização e bilinguismo em aprendizes visuais: Contribuições a partir das epistemologias de surdos. educ.educ. [online]. 2014, vol.17, n.1, pp.135-148. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2014.17.1.7.

O presente trabalho pesquisa os processos de ensino-aprendizagem da leitura e escrita que cursam estudantes surdos, escolarizados em contextos bilíngues. Seu objetivo é contribuir para a reflexão teórica e prática a respeito das respostas educativas às demandas de alfabetização dessa população. A oferta educativa atual, tanto no Chile quanto em outros países latino-americanos, não responde às características linguísticas, culturais e de aprendizagem das pessoas surdas. Isso quer dizer que não se consideram as características de aprendizagem visual, a incorporação das línguas de sinais nos processos pedagógicos nem as crenças e modos culturais desse grupo nas propostas educativas. A partir das Epistemologias de Surdos, impõe-se a necessidade de um modelo Educativo Intercultural Bilíngue (EIB), que valorize a linguagem e a cultura das comunidades de surdos e inspire modelos de alfabetização epráticas de ensino centrados nas características de aprendizagem visual das pessoas surdas.

Palavras-chave : Educação de surdos; bilinguismo; alfabetização; linguagem de sinais; epistemologia; educaçao.

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