Resumo

FANDINO-PARRA, Yamith José. Bogotá bilíngue: tensão entre política, currículo e realidade escolar. educ.educ. [online]. 2014, vol.17, n.2, pp.215-236. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2014.17.2.1.

Este artigo faz uma aproximação histórica e conceitual ao marco normativo, à política bilíngue e aos lineamentos curriculares do Programa Bogotá Bilíngue (PBB). Além disso, revisa a tensão entre política linguística, lineamentos curriculares e realidades escolares. Como resultado, propõe-se a adoção de um modelo sociocultural crítico que permita reconfigurar processos e práticas bilíngues.

Palavras-chave : Educação bilíngue; políticas educativas; currículo de bilinguismo; ensino de língua estrangeira; Bogotá-Colômbia.

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