Resumo

PLATT, Adreana Dulcina. História para educadores: o objeto de estudo da área de História. educ.educ. [online]. 2014, vol.17, n.2, pp.254-268. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2014.17.2.3.

Dispostas em particulares disciplinas, as áreas expressam específicos olhares voltados à "produção da humanidade"em cada sujeito (Saviani, 1991). Tal realidade tem sua "gênese"e desenvolvimento na divisão do trabalho "manual"e "intelectual". Ao desenharmos a relevância do que será apreendido em cada área do conhecimento para a formação de amplas e seguidas gerações, partimos ao anúncio do objeto de estudo dos saberes norteadores das práticas produtivas, culturais e técnico-científicas marcados num determinado tempo e lugar históricos, e expostos institucionalmente numa carta curricular. Pautados nessa perspectiva, elegemos a área de História para investigarmos seu objeto de estudo. Selecionamos um universo de 103 docentes da disciplina de História da rede de ensino em Londrina/PR (Brasil) para responderem questões sobre o específico desta área. Sistematizados os dados, compilamos os resultados apoiados no método de Análise de Conteúdo de Bardin (2004). Seguindo a proposta, organizamos os dados conforme a frequência das respostas, elegendo as palavras com conteúdo categorial significativo para a área e conforme sua maior incidência. Pelos resultados, aduzimos introdutoriamente uma convergência nas respostas pela identificação de um objeto significativamente descrito na regularidade discursiva, ou seja, o foco a ser perseguido por certa geração de professores na defesa epistêmica da área de estudo pela temática: o homem no tempo. Da mesma forma, o estudo identifica certas tendências, socialmente determinantes -veiculadas em academias e programas de capacitação-, e relevantes, enquanto fonte de análise, para o reconhecimento do eixo praxiológico de área do conhecimento condutor de uma dada racionalidade curricular.

Palavras-chave : Educação; currículo; história; objeto de área; análise de conteúdo.

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