Resumo

SEGURA-MARTIN, Jesús Marcos; CACHEIRO-GONZALEZ, Maria Luz  e  DOMINGUEZ-GARRIDO, María Concepción. Um estudo sobre as habilidades emocionais de estudantes venezuelanos de ensino médio e de formação técnica superior. educ.educ. [online]. 2015, vol.18, n.1, pp.9-26. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2015.18.1.1.

O conhecimento das habilidades emocionais de nossos estudantes e os fatores que influem sobre estas nos permitirá formular estratégias que melhorem as realizações acadêmicas dos estudantes e também o comportamento e a qualidade das relações em seu ambiente educativo. A presente pesquisa tem por objetivo diagnosticar as habilidades emocionais de estudantes venezuelanos de ensino médio e de formação técnica superior para determinar as relações entre habilidades emocionais, sua relação com os efeitos do gênero, contexto geográfico e idade. Realizou-se uma pesquisa com desenho de campo, apoiada em questionários, entrevistas e observações. Os níveis de pesquisa foram exploratório, descritivo e correlacional. A população foi composta por estudantes de ensino médio e estudantes dos primeiros semestres de formação técnica superior (entre 15 a 25 anos), pertencentes a instituições educativas venezuelanas. Utilizou-se uma amostra intencional de 441 alunos. O instrumento de coleta de dados foi um questionário de emoções, baseado no modelo de Goleman e validado a partir de diferentes estratégias. As principais descobertas da pesquisa revelam a existência de diferenças estatísticas significativas entre as habilidades emocionais dos estudantes por gênero; entre elas, as habilidades emocionais de autocontrole e de competência social foram as menos favorecidas.

Palavras-chave : Inteligência emocional; habilidades emocionais; formação superior; consciência emocional.

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