SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.18 issue1A Study of the Emotional Skills of Venezuelan Students in High School and Advanced Vocational TrainingEducation Inclusion Policies: A Comparison between Colombia and Chile author indexsubject indexarticles search
Home Pagealphabetic serial listing  

Services on Demand

Article

Indicators

Related links

  • On index processCited by Google
  • Have no similar articlesSimilars in SciELO
  • On index processSimilars in Google

Share


Educación y Educadores

Print version ISSN 0123-1294

Abstract

BUITRAGO-PULIDO, Rubén Darío. Incidência da realidade aumentada sobre o estilo cognitivo: caso para o estudo da matemática. educ.educ. [online]. 2015, vol.18, n.1, pp.27-41. ISSN 0123-1294.  http://dx.doi.org/10.5294/edu.2015.18.1.2.

Esta pesquisa analisa a associação entre o sucesso na aprendizagem de matemática, o estilo cognitivo na dimensão dependência-independência de campo e a realidade aumentada (RA) em um ambiente virtual de aprendizagem. Para cumprir com o objetivo proposto, estruturou-se um estudo quantitativo de tipo descritivo-correlacional, com desenho de corte quase-experimental com dois grupos: um experimental e outro de controle compré-teste e pós-teste não comparáveis. Desse estudo, participaram 83 estudantes da Escuela Colombiana de Carreras Industriales (ECCI) de Bogotá, do Programa de Engenharia Industrial. Os resultados indicam que o uso do paradigma da realidade aumentada, implementada como estratégia de interação natural com objetos digitais para a aprendizagem de funções em variáveis, permitiu obter melhores resultados deforma efetiva e significativa com relação ao sucesso de aprendizagem em estudantes que cursaram a unidade didática Cálculo Vetorial, cuja tipologia na dimensão DIC é intermediária e independente.

Keywords : Meios educativos; aprendizagem; estatísticas educativas; interação cultural; ensino superior.

        · abstract in English | Spanish     · text in Spanish     · Spanish ( pdf )