Resumen

CARCAMO-VASQUEZ, Héctor  y  RODRIGUEZ-GARCES, Carlos. Papel parental educativo: uma aproximação às percepções que os futuros professores possuem. educ.educ. [online]. 2015, vol.18, n.3, pp.456-470. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2015.18.3.5.

O artigo tem por objetivo reconhecer as percepções que os alunos que cursam sua formação inicial docente possuem com relação às famílias e ao modo como estas se relacionam com a escola. A metodologia utilizada foi quantitativa e o tipo de estudo de alcance descritivo. A informação obteve-se por meio de um questionário autoaplicado que contempla a escala de percepção docente sobre a participação de pais e mães na escola, elaborado por Martín e Armas (2011). As descobertas mais relevantes mostram que os professores em formação vislumbram o papel parental educativo como relevante e complementário à ação pedagógica para o sucesso educativo, sempre que se expresse fora da escola e não vinculado diretamente com o papel docente. Imagem que é complementada com a percepção negativa e deteriorada que se tem com relação às famílias dos educandos em sua relação com o processo educativo de seus filhos.

Palabras clave : contextos educativos; informática educativa; métodos de ensino; formação de professores em serviço.

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