Resumen

MARTOS-NUNEZ, Eloy  y  MARTOS-GARCIA, Aitana. Alfabetização, gráficos e aprendizagem heurística. educ.educ. [online]. 2016, vol.19, n.1, pp.121-144. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2016.19.1.7.

Descrevem-se certos tipos de gráficos como ferramentas de pesquisa qualitativa utilizadas na formação de professores da Faculdade de Educação da Universidad de Extremadura (Espanha), a partir de um Projeto de Inovação Docente. Parte-se da hipótese de que os alunos universitários não são leitores formados nem especializados, mas sim leitores em construção, que carecem dos mesmos problemas dos leitores precários ou superficiais e que, portanto, devem diagnosticar e corrigir sua própria situação como melhor exemplo e treinamento diante da sua intervenção em contextos de sala de aula. Destacam-se suas qualidades heurísticas e de autorreflexão ante as competências profissionais do docente

Palabras clave : Pedagogia universitária; formação de professores; ensino da leitura e da escrita; pesquisa de sala de aula; Universidad de Extremadura; Espanha.

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