Resumen

MONTENEGRO-VELANDIA, Wilson et al. Estratégias didáticas. educ.educ. [online]. 2016, vol.19, n.2, pp.205-220. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2016.19.2.2.

O propósito deste artigo é caracterizar a didática utilizada em programas universitários de administração. A pesquisa foi realizada em 11 universidades de Medellín (Colômbia). A metodologia aplicada é de tipo misto; conta com um desenho exploratório e descritivo. A informação foi coletada com uma amostra de 206 estudantes, três grupos focais com docentes, cada um com seis pessoas, entrevistas com diretores de programas e análises de projetos educativos. Entre os achados, constatou-se que há poucas relações entre as estratégias didáticas e as operações de pensamento desenvolvidas pelos estudantes, uma das possíveis causas é a forte preferência dos professores pela transmissão de conteúdos, embora seja possível identificar uma tendência a utilizar estratégias didáticas baseada em competências dos estudantes. Contudo, essa tendência continua sendo tímida e, em alguns casos, desalinhada com os objetivos deformação.

Palabras clave : Desenvolvimento de competências; método de ensino; pedagogia universitária; técnica didática; ensino da administração.

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