Resumo

SANCHEZ-AMAYA, Tomás  e  GONZALEZ-MELO, Hamlet Santiago. Saber pedagógico: fundamento do exercício docente. educ.educ. [online]. 2016, vol.19, n.2, pp.241-253. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2016.19.2.4.

Este artigo de reflexão compreende um exercício analítico descritivo e interpretativo que questiona sobre a validade, a importância e a necessidade de ressignificar o saber pedagógico do docente enquanto saber fundamental de sua prática. Na análise, foram realizadas considerações iniciais sobre o saber em geral e a caracterização de saber pedagógico em particular, com o objetivo de posicionar a analítica num campo específico: a arqueologia, sob uma perspectiva foucaultiana. A seguir, foram abordadas, de maneira sucinta, algumas relações que são conaturais entre o saber pedagógico e o poder (enquanto manifestação das relações humanas), que são estabelecidas na ação pedagógica. Em seguida, realizou-se um breve inventário dos elementos que configuram o saber pedagógico; o exercício finaliza com o questionamento de se é o mestre o sujeito depositário, possuidor, construtor e reconstrutor desse saber.

Palavras-chave : Teoria da educação; saber educativo; saber pedagógico; prática pedagógica; formação de professores.

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