Resumo

CARVAJAL, Mauricio. A pedagogia praxiológica como componente no processo de investigação para a formação cidadã. educ.educ. [online]. 2016, vol.19, n.3, pp.416-436. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2016.19.3.6.

Este artigo mostra a contribuição do foco praxiológico para o desenvolvimento de competências e formação cidadãs, a partir de um mecanismo incipiente e incidente na atividade pedagógica, que foi formulado desde o ensino superior e desenvolvido nas aulas infantis. Esta é uma estratégia pedagógica focalizada ao reconhecimento de necessidades sociais de um jeito não convencional, que convida à inclusão, à inovação e ao desenvolvimento de competências de tipo social em via dupla. A metodologia da investigação em curso é envolver diversos setores da sociedade para a reconstrução de espaços democratizados e inclusivos, a partir da reflexão e discussão de uma formação cidadã, pensada desde e para a população infantil.

Palavras-chave : Educação cidadã; competências cidadãs; aprendizagem ativa; práxis pedagógica; estratégias didáticas.

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