Resumen

ROJAS-CASTRO, Pablo. Learning Analytics: uma revisão da literatura. educ.educ. [online]. 2017, vol.20, n.1, pp.106-128. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2017.20.1.6.

O propósito deste artigo é examinar a literatura recente sobre o emergente campo de Learning Analytics; descrever sua evolução ou crescimento; analisar os elementos que o diferenciam de outros no que se refere a campo, linhas, maturidade, e estabelecer como se relaciona com a aprendizagem. Revisaram-se 23 papers resultantes da aplicação de uma metodologia que incorporou uma série de critérios de inclusão e exclusão, propostos para cumprir com o propósito. Os resultados indicaram que o principal elemento diferenciador de Learning Analytics quanto a campo se centra no aperfeiçoamento ou na otimização da aprendizagem, e, para atingir essa meta, utiliza diferentes técnicas e métodos de variados campos, razão pela qual surge, além disso, um importante grupo de trabalhos que se preocupa por delimitar o campo por meio de modelos ou frameworks de Learning Analytics.

Palabras clave : Ambientes virtuais de aprendizagem; big data educacional; informática educativa; Learning Analytics; pesquisa educacional.

        · resumen en Español | Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf )