Resumen

HERNANDEZ-SILVA, Carla; PAVEZ-LIZARRAGA, Amaya; GONZALEZ-DONOSO, Alexis  y  TECPAN-FLORES, Silvia. Os professores no Chile se sentem valorizados?. educ.educ. [online]. 2017, vol.20, n.3, pp.434-447. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2017.20.3.6.

Apresentam-se os resultados de um estudo exploratório, cujo objetivo foi conhecer a percepção que o professorado chileno tem sobre seu papel e valorização social. Elaborou-se um questionário com 21 itens, tipo Likert, distribuídos em duas escalas de análise: uma interna, relacionada com o papel do profissional e sua contribuição para a comunidade educativa; outra externa, referente ao impacto de seu trabalho docente na sociedade. A consistência interna do instrumento foi avaliada com alfa de Cronbach. O estudo foi realizado em 2015 e teve a participação de 224 professores das 15 regiões do Chile, de diferentes áreas do conhecimento e contextos educativos. Os resultados indicam que existe uma percepção positiva na dimensão interna vinculada com a satisfação pessoal de ser docente e com a formação disciplinar do professorado. Contudo, na dimensão externa, evidenciou-se que a percepção dos docentes diante do reconhecimento e confiança do Estado sobre seu trabalho é negativa, aspecto contrastado com a alta valorização que percebem de seus estudantes e da comunidade.

Palabras clave : Apreciação da atuação; avaliação do docente; Chile; Estado e educação; identidade; sistema educativo.

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