Resumo

BAUTISTA DIAZ, Diego Armando et al. Ludomática em ambientes de aprendizagem: educação rural no pós-conflito colombiano. educ.educ. [online]. 2019, vol.22, n.3, pp.359-376. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2019.22.3.2.

Este artigo propõe uma estratégia pedagógica para o fomento da educação midiática, a partir da ludicidade e da mediação de tecnologias, para ressignificar o conflito armado colombiano, vinculando a comunidade educativa. O processo pedagógico foi desenvolvido no referencial metodológico da ação participativa, em duas instituições educativas públicas com suas extensões rurais da região do Gualiva em Nimaima, Cundinamarca (Colômbia). A intervenção foi realizada durante dois anos, começando por caracterizar recursos físicos e conhecimentos tecnológicos da comunidade, como base para formular a estratégia pedagógica em competências midiáticas. Além disso, foram desenvolvidos e validados um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) e um aplicativo móvel (APP). Foi identificado que a implantação de estratégias educativas mediadas por tecnologias da informação e da comunicação contribui para diminuir as lacunas digitais, melhorar processos comunicativos e permite a reconfiguração das dinâmicas do território.

Palavras-chave : Colômbia; conflito armado; educação infantil; educação rural; guerra; população rural.

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